在一二年级的学生中，最常看到的是，孩子们为了获得老师的夸奖、满分的卷子、最多的小红花，而争着抢着去学习。这是学生们最初学习的动力来源，每当他们取得成绩的时候，总是能够获得来自外界或者他人的称赞或者是奖励，从而激发学生自我满足感，这份来自于外界的激励因素，成为促进学生不甘于人后的主要原因之一。
对于很多学生而言，放在学习中无法获得满足、成就感的时候，而学习的难度在不断增大，自然会出现抵触学习、不爱学习的情况。这也是导致他们不爱学习的关键原因之一。
爱不爱学习其实除了自发性的感兴趣之外，还有相当一部分是因为外界环境的熏陶以及引导，让这份从刚开始的被影响转变为行为习惯。
对于学生而言，缺乏一个长期浓郁学习氛围的引导，无论是家庭、学校亦或是身边人的影响，都会让他们逐渐失去学习的兴趣。当从一开始就放弃，那么自然随着时间的转变，这份不感兴趣就转变成了抵触，也是学生不爱学习的重要原因之一。
学习是一个循序渐进吸引人的过程，一旦开始尝试做了之后，那么就会对学习产生想法，想要达到一个更高的目标，而为了这个目标会继续去努力学习，在达到目标之后会获得满足感。这就是一整天的逻辑闭环，而要进入这个循环，靠的不仅仅是家长的督促，让学生从做开始改变，逐渐感受到明确目标的激励，体会到学习的不满足感、想要继续更进一步的野心，才是改变问题的关键。
孩子是天生的学习者，父母的一言一行都会成为他们模仿的对象。
我们希望孩子成为怎样的人，那么，就让我们努力先去成为这样的人吧。
努力在引导孩子构建开放式大脑的同时，也开放自己的心态，改变自己固有的思想，根据孩子的成长做出新的调整。
不断去激发孩子对这个世界的好奇心，促进他们的学习主动性，学会用更开拓的思维去思考，用更全方位的视角去看问题。
更重要的是，点燃他们内心的火花，让他们用热诚地去拥抱世界、拥抱自己。
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