如何教一年级孩子识字

学好语文的第一步，首先得认识汉字，但是对于刚刚进入一年级的孩子来说，识字向来是个难题。识字能力是学习能力的基础，是阅读和写作的基础，识字的多少、快慢，直接影响学生的读和写。

如何教一年级孩子识字

1、用训诂和讲故事的方式学习识字

孩子做事的动力，多来自获得尊重和获得乐趣。所以，学习蒙学要讲解，讲解除了训诂，还有讲故事，训诂和讲故事，是在儿童能理解的层面进行的。面对什么年龄的孩子就说什么层次的话。

为什么要讲故事？因为儿童的感性比理性发达，更容易接受从故事中得出的道理。所以，教《三字经》，要讲故事，教《弟子规》，要讲故事，教《论语》，还要讲故事。很多人以为古代私塾先生不讲故事的，这是误解。

2、实物识字

实物识字就是直接按照实物认字，同时辅以字义，然后记住生字。如为了让孩子记住“铃铛”这两个字，父母可拿出一个小铜铃铛，让它叮叮当当地响，再把“铃铛”两个字写在纸上，从而让孩子记住这两个字和金属有关，进而记住这两个字。

学“手”字，可以让孩子伸伸手，拍拍手；看到鼻子的“鼻”字时，说说鼻子在哪里等。一个盘子里放一个苹果，另一个盘子里放很多苹果，经过比拟，孩子知道了“多”“少”，这种方法也值得自创。

3、认识同学的名字

现在都有班级群，可以让孩子认识每个同学的名字，别小看这个无厘头的操作，对孩子的帮助很大。孩子认识同学名字的时候，会想到同学的样子，把名字和同学对应起来。再见到同学，能一下子喊出同学的名字，表现得非常友好，容易交到好朋友。

在和同学交往中，不管出现好的、坏的问题，都能准确说出同学的名字，让同学得到正确对待，处理纠纷也更容易。如果在路上或者在书上看到一个字，孩子会马上想到这是某某同学名字中的一个字，文字又多了一个应用场景，孩子的能力又增长了。

4、运用造字规律分析记忆字形

由于低年级学生形象思维能力占主导地位，想象力丰富，运用汉字指事、会意、象形等造字规律训练学生分析记忆字形活跃了思维，激发了兴趣。

记“杀”字，学生说：“人”像伞的伞面，两点像降落伞的绳子，“十”像拴在降落伞上的人。在记字形的过程中，学生观察想象，兴趣盎然，学得主动积极。

一年级语文学习方法

1、从写好每一个字抓起

我们常常发现，字写得好的孩子往往语文也学得比较好。究其原因，就是因为这些孩子在写字过程中养成了认真学习的态度和良好的意志品质。所以，我们应该通过要求孩子写好每一个字，培养他们一丝不苟的学习态度。

2、运用换词法理解词语。

汉语中的词汇是非常丰富的，有些词可以用意思相近的词语来代替；有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。如“蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。”这句中的“复杂”可以用“不简单”来代替。

3、听故事，激发阅读的兴趣

小朋友最爱听有趣的故事，家长可以选择益智、有趣、充满幻想等符合一年级孩子年龄、心理特点的故事进行生动形象的讲述。比如《爱丽斯漫游仙境》、《木偶奇遇记》等，家长每天给孩子讲1-2个故事，引领孩子走好课外阅读的第一步。

4、读书、写字的姿势

要读书，先坐正。头抬起，腰挺直，手拿书，眼平视，一心意，牢记清。写好字，三个一，胸离桌，一拳头；手执笔，只一寸；眼和纸，差一尺；脚平放，心入静。看清楚，再动笔，不低头，不侧身，纸和笔，要珍惜。